TESDA

Vermittelte Geschichten oder Narrative sind ein integraler Bestandteil des Lebens der Menschen.

Die Forschungs­ausbildungsgruppe „The Experiences of Stories in the Digital Age“ (TESDA) wird in drei Projektbereichen die drängendsten Fragen zum Erleben von Geschichten in der Gegenwart untersuchen:

• Immersive virtuelle Realität
• Neue (para-)soziale Begegnungen
• Epistemische Herausforderungen

Eines der Hauptmerkmale der RTG TESDA ist die Verbindung zwischen der Erforschung der Narrationsverarbeitung und der Erforschung menschlicher Interaktionen mit digitalen Medien. Gemeinsam mit weiteren Nachwuchs- und erfahrenen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern werden die 11 Doktorandinnen und Doktoranden, die die erste TESDA-Kohorte bilden, untersuchen, wie digitale Umgebungen die Art und Weise beeinflussen, wie Geschichten erlebt und verarbeitet werden, und wie Geschichten ihre psychologische Wirkung in der digitalen Welt entfalten.

Der SIA-Lehrstuhl wird im Themenbereich „Neue (para-)soziale Begegnungen“ mit einem Projekt zum Thema „Storytelling-Roboter für Vorschulkinder“ zusammen mit Prof. Dr. Gerhild Nieding beteiligt sein. In diesem Projekt werden soziale Roboter in ihrer Rolle als Geschichtenerzähler für Kinder im Vorschulalter untersucht. Ihre Fähigkeit, Geschichten multimodal und interaktiv zu vermitteln, sowie die Möglichkeit, bestimmte Elemente gezielt für kontrollierte Experimente zu variieren, machen sie zu einem idealen Forschungsinstrument. Bislang gibt es nur begrenzte Erkenntnisse darüber, welche Vorstellungen Kinder über die Erzählfähigkeiten sozialer Roboter haben. Dieses Projekt wird eingehend untersuchen, wie Manipulationen der Multimodalität (z. B. Gesichtsausdrücke, Blickverhalten, Gesten) und der Interaktivität (im Gegensatz zum bloßen Zuhören einer Geschichte) verschiedene Aspekte beeinflussen, darunter das Textverständnis, das narrative Eintauchen sowie die soziale Wahrnehmung des Roboters, etwa hinsichtlich Wärme und Kompetenz. Darüber hinaus wird der moderierende Einfluss wahrgenommener Anthropomorphisierung und Medienkompetenz umfassend analysiert. Schließlich wird das Projekt untersuchen, ob und wie ein sozialer Roboter als Geschichtenerzähler Kindern moralisches Denken vermitteln und prosoziales Verhalten durch soziale Geschichten fördern kann.

Mehr Informationen zum Projekt finden sich auf der offiziellen Webseite.